http://henan.hteacher.net 2019-03-19 16:40 河南教师招聘 [您的教师考试网]
二、准确把握题目内容
1.对局部关键性文字进行反复推敲
所谓的关键性文字,主要是指“题眼”和话题本身。对这些词,可以直接解词释义,可以进行近义辨析,可以进行置换比较。
(1)“题眼”捕捉
①主谓短语类试题中的谓语
主语是写作的范围、对象,审题重点要放在动词上。
例如:有这样一段由成功人士代言的广告语:“人生如登山,往上走,即使一小步,也有新高度——我能!”请联系你的感受和认识,以“我能”为题写一篇文章。
【分析】“我”是主语,“能”是谓语。“能”是关键所在。“能”中寓含一种对自身能力的自信,一种付诸行动的果敢,一种追求进步的思想,一种挑战高峰的坚毅。在面临挫折、失意、悲伤、彷徨、低谷时,不要妄自菲薄,不要自暴自弃。
②偏正短语类试题中的修饰语
修饰语是对中心词的特殊限制,审题重点要放在限制词上。
例如:以“诗意地生活“为题目写一篇作文
【分析】中心词是“生活“,但这生活是有限制的,只能是”诗意地“生活,”诗意“强调了对待生活的态度。这样,”诗意地生活“可立意为:一种理想的生活态度,一种健康而有文化的心态,强调精神层面的生活追求。
③动宾短语类试题中的动词
宾语是写作的范围、对象,审题重点要放在动词上
例1:以“怀想天空”为题写一篇作文
【分析】要注意“怀想”二字的含义指向。“怀想”是怀念的意思,其含义是指向过去这一时间层面,指向曾经发生的一切。这样我们就应该由“天空”联想到与之相关的东西值得我们去“怀想”。
例2:一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。雕像逐渐成型,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的一个小女孩出现在面前。
小男孩万分惊讶地问雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”
请以“雕琢心中的天使”为话题,写一篇不少于800字的文章。标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内。
【分析】题眼应该是“雕琢”。依据材料理解“雕琢”,则由是哪个方面的含义。首先,“雕琢”是手段、方法和行动。材料中的雕刻家通过雕琢这种方法,把心中的意念转换成了有型的、显性的、可视的雕像。据此我们可以提炼出这样的哲理——要把心中的天使转换成实际的天使,需要方法,更需要付出实际行动;其次,“雕琢“有一个成型的过程。材料中说雕刻家是“一刀一刀地雕刻”地,雕像是“逐渐成形”的。据此我们可以提炼出这样的哲理——雕刻心中的天使需要一个过程,需要一步步雕刻而成;再次,雕刻家心中先有天使,再一刀一刀地把心中的天使搬到石头上来,所以,“雕刻”还有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思。
④并列短语
审题的关键是辨明并列词语概念之间的相互关系,只有在审题之时抓住了这种关系及转化,才能切合题意。
例如:以“一步与一生”为题写一篇文章
【分析】“一步”与“一生”之间是条件与结果的关系。走好每一步,方能步步为营,方能走好一生的路。相反,如果某一步没走好,将影响一生,一失足成千古恨。选择怎样迈出人生的“每一步”,就直接决定成就迥异的“一生”。
(2)关键字推敲(“题眼”及话题本身)
例1:以“诚信”为话题写作
【分析】通过比较“诚信”和“诚实”这组近义词,就会发现还要写出“守信”这一层意思。如写成“诚实”“忠诚”或“信任”,则被视为勉强合题;如写成“诚恳”“自信”或“信仰”等,则被视为不切合题意。
例2:以“这也是课堂”为题写作
【分析】通过解释而明确“也”是“同样”的意思,或者删去“也”变题为“这是课堂”并与原题进行比较,我们都可以得出结论:只能写教室以外的“课堂”。
2.读懂题目或者话题的真正含义
近年来比较盛行比喻性话题。
例如,从“门”中读出“沟通、交流”之意,从“歌”里读出颂扬之意,从“山”中读出“困难与阻隔”之意,从“心中的阳光”中读出“温暖、爱心”等意。
扣住比喻义来写,更合乎命题者的意图。此外,还要注意题目暗示的文体指向:比如,“小议”、“之我见”等词语进入题目,就说明一定要写议论文。
三、准确把握写作要求
写作要求一般分为两类:一是开放式要求,一是限制性要求。对于这两类要求,必须分别对待。
所谓的“开放式要求”,就是旨在鼓励考生大胆去做、尽情发挥的说明。
例如,其中“立意自定,文体自选”就是这样的要求。
所谓的“限制性要求”,一般会限制写作的题目、字数、文体等。
责任编辑:大白
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